Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Filosofis Pendidikan Nasional
Jurnal Filosofi Pendidikan KHD – Pendidikan yang diberikan kepada anak berdasarkan pemikiran Ki Hajar Dewantara harus berorientasi pada anak. Sehingga sebagai guru, Kita harus bisa memberikan kebebasan kepada anak untuk mengembangkan ide, berfikir kreatif, mengembangkan bakat/minat siswa sebagai individu unik dengan potensinya masing-masing. Kebebasan yang diberikan guru bukanlah dengan melepaskan siswa untuk sepenuhnya belajar sendiri, […]
Koneksi Antar Materi Modul 2.1 Pembelajaran Berdeferensiasi
Koneksi Materi Pembelajaran Berdeferensiasi secara garis besar adalah hubungan antara materi pembelajaran berdeferensiasi dengan materi lainnya yang berkaitan dengan kebutuhan belajar siswa. Koneksi antara materi pembelajaran berdeferensiasi dengan materi lainnya dapat dilihat dari beberapa aspek, seperti: 1. Konten, yaitu isi atau materi pokok yang disampaikan kepada siswa. Konten harus relevan dengan kurikulum, standar kompetensi, dan […]
Koneksi Antar Materi Modul 1.3 Visi Guru Penggerak
Koneksi antar materi modul 1.3 visi Guru Penggerak adalah hubungan yang terjalin antara materi-materi yang telah dipelajari dalam modul 1.3 tentang visi Guru Penggerak dengan materi-materi lain yang relevan dalam konteks pendidikan guru penggerak. Koneksi antar materi dapat membantu Calon Guru Penggerak untuk merefleksikan dan mengintegrasikan pemahaman mereka tentang filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara, nilai […]
Keterkaitan Antara Prakarsa Perubahan dan Kanvas Bagja Pada Visi Guru Penggerak
Pengertian Prakarsa Perubahan Sebelum membahas Prakarsa Perubahan Kanvas Bagja terlebih dahulu Prakarsa perubahan adalah sebuah upaya untuk menciptakan perubahan yang positif dan bermakna dalam suatu bidang atau lingkungan, berdasarkan visi yang jelas dan inspiratif. Prakarsa perubahan biasanya melibatkan tiga elemen penting, yaitu inisiatif perubahan, pemimpin perubahan, dan pengikut perubahan. Dalam artikel ini prakarsa perubahan kanvas […]
Prakarsa Perubahan Inkuiri Apresiatif BAGJA Rancangan Tindakan Perubahan
Salah satu tugas dari pendidikan Guru Penggerak yaitu membuat prakarsa perubahan inkuiri apresiatif BAGJA rancangan tindakan perubahan. Dengan tujuan yang pertama adalah menerapkan paradigma Inkuiri Apresiatif BAGJA untuk mengidentifikasi potensi diri dan membuat kalimat prakarsa perubahannya. Yang kedua menyusun BAGJA menurut kalimat prakarsa perubahan diri yang telah dibuat untuk kemudian menjalankannya. Berikut contoh yang sudah […]
Rancangan Tindakan Aksi Nyata Modul 1.4 Budaya Positif
Latar Belakang Aksi Nyata Budaya Positif diperuntukan untuk memudahkan dalam membuat aksi nyata modul 1.4 budaya positif ini. Begitu banyaknya materi yang dipelajari dan diimplimentasi bersama rekan-rekan guru. Maka harus dibuat rancangan ini supaya selesai tepat waktu. Dalam aksi nyata modul 1.4 kali ini melibatkan rekan-rekan guru yang membutuhkan perencanaan dalam membuatnya. Karena dalam aksi […]